《景观表现技法》这门课是针对风景园林设计专业学生的专业选修课程，在建课之前对学生是否具备美术基础进行摸底调查后，分析教授对象的专业基础和课程接受能力。拟定教学目标，罗列教学大纲，建立教学实施框架。根据以上分析，利用超星平台和钉钉相结合实施教学计划，把景观表现技法课程讲解分为三个环节，确保教学质量。
第一环节：理论知识学习。利用学习通平台和钉钉班级群优势，通过前期建课的充分准备，在超星平台上传教学资源，供学生学习相关表现技法的理论知识；在钉钉群作直播示范讲解。
第二环节：现场示范。疫情期间，学习资源紧缺，没有图书馆和相关教材的辅助，对于这种实操课来说，老师便成了学生学习的最大保障。为了让学生能够和线下一样看到老师的随堂示范，让学生学习可以有一定的参考，利用钉钉班级群直播，跟学生做示范教学，效果不错。每次示范课堂在已选人数的基础上都会有一部分旁听的学生进班级看直播。
第三环节：作业评讲。疫情期间学生如果对课程产生兴趣，就省去了对学生学习的监督，那么在感兴趣的基础上再给予一定的知识疏导和鼓励，应该会更好一点，学生对课程学习的积极性会更强。所以这一环节结合自己手绘教学中，对不同基础学生学习侧重需求，每次课堂让每一位同学选择一张比较有代表性的作业上传到班级，利用钉钉会议课堂跟学生做课堂作业评讲，这样的评讲方式即起到学员一对一辅导，又可以让其他同学在最便利有效的条件下从课堂吸取更多的营养，经实践效果比较不错。通过这三个环节，尽量做到教学效果和线下接近，除以上课程内容外，还通过超星平台收交课后作业，监督学生作业完成情况。
（初稿/张刘涛 审稿/沈金科）
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